Estudiantes del Colegio Tecnológico de la UTN viajaron hasta Neuquén para realizar una serie de visitas a las sedes de al menos dos poderes del Estado neuquino. Luego también se trasladaron a los ecosistemas regionales para recorrerlos.
El viaje de alumnos del segundo año del Colegio se concretó como parte del proyecto interdisciplinario de las asignaturas Ética y Ciudadanía II y Biología II. Viajaron las comisiones Alicia Moreau de Justo, Cecilia Grierson y Bernardo Alberto Houssay, acompañadas por los docentes Analía Almirón, Lucas Peña, María Cisneros, Laura Zuloaga y Sol Lopepe.
La actividad tuvo como escenario la ciudad de Neuquén Capital, con visitas a dos instituciones clave del sistema democrático provincial: la Legislatura y la Casa de Gobierno. Allí, el eje estuvo puesto en comprender el rol del Estado, sus dimensiones simbólicas y materiales, y el valor de la participación ciudadana.
En la Legislatura, los estudiantes realizaron un recorrido histórico e institucional, participaron de un desayuno con diputados y presentaron los bosquejos de proyectos de ley trabajados en clase. También conocieron el proceso legislativo desde su inicio hasta la sanción de una ley, visitaron la sala de comisiones, el recinto y la biblioteca institucional.
Posteriormente, en la Casa de Gobierno, fueron recibidos por representantes del Ejecutivo, quienes explicaron sus funciones y destacaron la importancia de la transparencia en la gestión pública. La actividad cerró con una reflexión sobre la participación política y el vínculo entre el gobierno y la ciudadanía.
Durante la tarde, los estudiantes participaron de visitas guiadas a la Península Hiroki e Isla 132, organizadas por la Dirección de Turismo de la ciudad. En el marco de Biología II, se abordaron contenidos vinculados a los ecosistemas regionales, el reconocimiento de especies nativas y exóticas, y el análisis de factores bióticos y abióticos. Además, se realizaron registros fotográficos y observaciones sobre el comportamiento animal, que servirán como insumos para el trabajo posterior en el aula.
Estas actividades no solo articularon saberes teóricos y prácticos, sino que fomentaron una mirada crítica y activa sobre el rol del Estado, la justicia, el medio ambiente y la participación comunitaria. En una etapa posterior, el proyecto continuará en la institución con mesas conversacionales, en las que se socializarán los aprendizajes y se compartirá lo vivido con las familias y toda la comunidad educativa.
